先看你需要留下什么
教师选录课方式时，先明确课程的主要内容：需要展示整个屏幕上的操作，还是需要让学生看清一道题的推导，并在课件上继续练习？
录屏工具记录屏幕中发生的画面，适合展示软件操作、网页切换等过程。悟榜板书围绕 PDF、题目、笔迹和声音组织交互式课件，重点是保存讲题过程，并连接学生的回放与练习。
按教学任务比较
| 比较项 | 常见录屏交付流程 | 悟榜板书交互式课件流程 |
|---|---|---|
| 记录对象 | 屏幕画面与音频，具体能力取决于工具 | 题目、关联笔迹过程与讲解声音 |
| 已有材料 | 打开材料并演示，录下画面 | 在 PDF 上组织题目、导图和答案 |
| 修改讲解 | 根据工具能力重录或编辑视频片段 | 调整制作标注、步骤与录音，再发布或补充笔记 |
| 学生回看 | 在视频播放器中定位时间 | 在课件中按题定位与回放 |
| 学生练习 | 通常结合其他练习材料 | 在课件上跟写、独立推导与对照 |
| 作业反馈 | 取决于另行配套的教学流程 | 提交个人 WBANN，老师逐份加载批改并返还 |
| 文件交付 | 通常为视频，播放条件取决于格式与平台 | WBPKG，用悟榜板书客户端打开；商业课件按账号授权 |
这张表比较的是使用流程，具体录屏软件也可能提供标注、章节或其他教学能力，选用前应按实际功能验证。
哪些情况适合录屏工具
- 课程重点是软件菜单、浏览器操作、页面切换或其他屏幕活动。
- 必须交付普通视频，并在现有视频平台中播放。
- 需要录入课件以外的现场画面，且所用录屏工具支持相应输入。
这些任务以画面演示为中心。先确认录制范围、音频来源、导出格式和目标播放平台，再选择工具。
哪些情况适合交互式课件
- 老师已经准备好讲义，希望留下条件判断、演算过程和方法选择。
- 同一道题需要在不同班级或复习课中重复讲解，希望按题复用。
- 学生看完讲解，还需要在对应课件上跟写、独立练习并保存推导。
- 希望把商业课件封装交付，并按学员账号管理访问资格。
这种场景下，可以用 无需录屏的讲解录制流程 留下笔迹和声音，再用于 动态讲课 与课后学习。
用同一道题试一次，再决定
- 选一道题面清楚、留有书写空间的 PDF 题目。
- 在悟榜板书中组织题目、步骤和标注，录入方法选择与推导依据。
- 保存并重新打开，检查笔迹、声音和对应关系。
- 生成免费样章，让学生按题回看，再独立推导和提交笔记。
- 根据实际交付、回看和练习体验，判断是否适合这门课。
常见问题
无需录屏就不用准备讲解了吗
仍然需要老师备课、组织步骤、录入和审核声音。无需录屏减少的是把整个屏幕录成视频的环节，思路与答案的质量仍需要老师完善。
可以同时使用两种方式吗
可以根据课程内容组合。软件操作部分按视频流程准备，需要学生推导与练习的部分用交互式课件组织，并向学生说明两类材料的打开方式。
课件加密能阻止所有复制吗
商业课件通过账号控制访问，水印辅助追溯，但无法保证阻止截图、录屏或外部拍摄。交付规则见 课件加密与授权。